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重磅出击|教学校长亲自带队教学!

厚一 | 来源:杭州画室 厚一学堂 | 时间:2019-08-23 20:40:04

 
前段时间由邓超主演的《银河补习班》在各大影院上映,有关于“什么是好的教育”的问题一下子成为观众们热议的话题。

 

 

 
 
在我认为,一个好的教育除了要有好的师资、好的环境、好的氛围以外,还要有很重要的是:从学生的实际出发,
使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得好的发展。

 

样的教育才能被称之为是好的教育,同时这样的教育也是为学生量身定制的教育。
 

 

用教学课程来说话,告诉你们什么是好的教育!什么是量身定做!下面是厚一学堂精品校区校长班色彩、素描、速写三科阶段课程内容分享

 

 

 

 

 

/校长班色彩课/
阶段课程内容分享
 

▲色彩课堂
 

在普遍学生色彩基础比较薄弱的时候,我们更注重尽快建立学生的绘画习惯,主要体现在基础理解,如何操作笔法,如何理解画一张画,所以选择临摹和套用甚至模仿。对于操作习惯已成熟或一些慢慢达到了我们想要的标准时,建立理解一张画面的概念就相当重要,比如画面空间和画面关系,对造型这个长期需要解决的问题是循序渐进的渗透。

 

 

 
▲色彩课堂

 

在教学中反复的输出基本概念,让学生理解懂得如果处理画面,课件、示范和讲解是必须认真灌输的途径。

 

 

 
时间与社会的变革,对于我们提高效率和加快进度迫在眉睫,各类别的物品根据学生接受程度进行循序渐进的学习。尽快的打好静物的基础,建立完善的色彩意识!
 
对于不同层次的学生找到更适合他的方式,反复再反复地输出,亦或者加大量的积累达到快速熟练是对基础弱的学生比较重要的方式!耐心的讲解甚至基本原理的分析也是加强学生理解的必用手段。

 

 

 

在本月的课程中尽力能够完成基础好的学生的静物课程,对于弱的学生缩短之间的差距。

 
 

/学生优秀作品/

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

/校长班素描课/
阶段课程内容分享

 

 

 

本期素描头像写生课程目的

 
其一.在于解决新生的整体观察能力(特别是前期学生造型基础偏弱,对于造型的认识不够到位,加上一味地临摹,很容易养成局部观察的习惯。)
其二.解决整体概括能力(前期学生大多对细节比较感兴趣,画面大框架还未成型的时候就已经开始抠细节了,往往不会重视完整框架、体面归纳,这时候的画面基本靠拼凑完成,所以应该先整体再局部。)
其三.提升造型感受力(前期学生都以临摹和画照片为主,相对真人而言,以上两种形象都会显得平面一些,真人形象更加鲜活、立体)
 
那么问题来了,写生课程开设阶段必然会遇到一些疑惑,该如何解决呢?
 
问题一:前期模特到底选用老年还是青年的好呢?

答:可能大多数人认为老年好,理由是老年形体清晰,转折明确,特别是新生会比较敢画。那么,我恰恰相反,个人建议青年。因为青年相比老年形象感好,人们往往对美的形象更有绘画欲望;再者青年脸部内容较少,既避免了学生抠细节而且可以使他们对整体的把控会更强!

 
问题二:该不该打灯光?
答:这个当然要看模特,老年人脸上肤色比较暗,不打灯往往看不清脸部结构,所以应该借助一定的光源;青年不用打灯光,因为他们脸上肤色较亮,所以暗部通常都会带一些反光,即使暗部的形体也都是很清晰的,加上不打光还显得更自然一些!

 
问题三:学生刚写生阶段往往会抄颜色,该怎么办?
答:1、前期一定要给学生灌输框架型的意识,以及对形体基本的归纳方法。告诉他们,每个人的内在框架型感都一样,即使换N个形象也是换汤不换药的,无非是每个人的骨点位置,肌肉大小不太一样,把之前学到的知识往上套用就行了!
2、“形转色变”的道理,在体积归纳中,只要面的朝向发生改变,那么它所对应的朝向面的明暗关系一定会发生改变!
 
教学目标

 

前期:学生通过老师传授有效的方法,正确合理的完成一张素描作业,学会概括,对于整体画面感把握一定要强!
中期:学生这个时候已经具备一定的专业素质,无论是技法的把握还是形体的归纳都日渐成熟,开始需要灌输一些比较深入的造型以及结构理解,让他们的画面更加扎实、耐看,并且开始缩短作画时间!
后期:明确最终考试方向,要求做到短期高效,画面既要耐看又要经得起推敲,以强调画面关系为主,以考试为目的去引导画面!
 
/素描课堂报道/
 
▲素描课堂

 

▲素描课堂

▲素描课堂

▲素描课堂

▲学生作品

 

/学习前后对比/

 

入学前                                        ▲入学后

入学前                                          ▲入学后

入学前                                        ▲入学后

入学前                                        ▲入学后

入学前                                        ▲入学后

入学前                                        ▲入学后

入学前                                       ▲入学后

入学前                                       ▲入学后

入学前                                        ▲入学后

 

 

/学生优秀作品/

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

/校长班速写课/
阶段教学安排分享
 

 
为了明确教学结果,采用分层教学,目前一工总体上课分成四个小组。线描三组,线面一组,每个老师平均负责的人数不超过10人。
 

▲速写课堂

 

教学方向由科目负责人统一把握,每个小组的具体教学进度和教学内容,每个礼拜上课之前,由各个小组的负责人提交具体的教学计划及方案,科目负责人进行修改及监督执行。
 

▲速写课堂

 

由于近来新入学的同学零零散散,为了保证教学的顺利进行,教学计划的顺利展开,统一测试完以后,按能力分配至目前最合适该学生的小组内,从基础开始,过一遍我们速写课的体系,做到明确我们对上课状态的要求,我们对线条的要求以及整个画面的要求。熟悉老师上课的节奏,明确所属组每天上课的内容。
 

▲速写课堂

 

目前总共分成ABC三组。A组B组以写生快写,慢写单人为每日上课的训练主要内容,C组以临摹,画照片为主。

 

▲速写课堂

 

A组教学计划:做到造型比例准确生动,线条均匀流畅有表现力,衣纹的穿插和叠压明确清晰,衣纹能正确暗示结构,画面疏密关系明确,画面完整,作品感强。
B组教学计划:比例动态基本准确,线条有力度,有表现力,能正确的用衣纹来暗示人体的结构,画面疏密关系基本准确。
C组教学计划:在30分钟有能力独自完整的临摹和画出一张完整的画面。线条细黑,连贯,明确衣纹的穿插和叠压,熟悉衣纹的画法,头手脚的刻画能做到精致,清晰,比例动态基本准确。

 

/学生优秀作品/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

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如何报名校长班?

 

 

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